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馬思延:才能覺醒的地方

發表時間:2018-08-17    發布人:     瀏覽:1376

   人生有時就是很有趣,當你給自己設定一個很大的目標時,也許就在街角轉彎的地方邂逅了它。生于六十年代的理科男馬思延先生,就和他的理想這樣不期而遇。


   1987年,馬思延先生參與方正集團創立,見證了中關村的時代裂變,同時也見證了一個新型企業由0到1的過程。也是這樣一段經歷,為馬老師以后的創業種下一顆“躁動”的種子。

 

   1993-2009年,馬思延先生就職于全球最大的財經資訊公司——彭博資訊,任亞太地區運營總裁。就在這所有人看來都風光無限、前途無量的時候,他選擇放棄眼前的一切,開始創業。

 

   但作為中年理科男的馬老師,并沒有盲目選擇當下一些炙手可熱的項目,而是尊從自己的內心,去選擇一件自己喜歡的、自己擅長的,并且對社會有意義的事情——教育。

 

   談到為什么會選擇七田真,馬老師這樣說道:

 

   “我家老二出生的時候,是帶著問題來的,他不像姐姐那樣活潑,開朗,而是一個內向害羞的‘問題小孩’,是帶著課題來到他爸爸這里的。很長一段時間我也像很多父母一樣,鉆研兒子的問題,找各種各樣的資料去解決問題,但我發現,問題總是一個接著一個,直到我帶他走進日本七田真的課堂,才發現這些其實都不是問題。“

 

   七田真和其他教育機構的區別在于,它教育的重點在教育者本人身上,認為使孩子產生變化的關鍵點并不在于孩子,而在于父母,只有父母變化了,孩子才會變化。因此,當我們看孩子的眼光發生了變化,就不會覺得這個孩子是個“問題小孩”,會覺得一切都是合理的。


   七田真教育的三大“法寶”是愛、嚴格、信賴

 

   首先,是單向的,是父母對孩子無條件的愛,讓孩子充滿安全感,幫助孩子往更好更陽光的方向去成長。

 

   其次是嚴格,這種嚴格是建立在愛的基礎上給孩子制定一些規則,來約束孩子的行為。但這些規則一不能太多,否則孩子無法接受;二要簡單,因為太復雜的規則孩子理解不了;三要在做事之前跟孩子講清楚,不能事后再苛責孩子。

 

   最后是信賴,一種建立在愛與嚴格的基礎上的雙向信賴關系,這種信賴是育兒過程中的最有用的法寶。


   傳統教育認為孩子的才能是通過后天積累的。其實并不是這樣的,每個孩子都是天才,這里的天才并不是狹義的“天才”,而是天賦才能的結合體。

 

   我們培養孩子的過程其實是一個做減法的過程。這是什么意思呢?就是說,孩子在出生的時候其實是具備很多潛在能力的,而卻有父母在培養過程中,不斷地給孩子設限,無形中把孩子的這些才能給湮沒了,所以現在有越來越多的家長認同早期教育要越早越好,這讓我們這些早期教育工作者感到非常欣慰。

 

   再者,七田真國際教育源于東方、深受儒家文化影響,它是非常適合中國孩子的。它在一定程度上填補了中國教育市場的空缺。十年前我們剛剛進入中國的時候,發現很多父母受西方英美教育的影響,認為孩子應該放養,不要給他任何束縛,不可以對他說NO。但其實孩子是需要一些規則和傳統文化來約束他的。


   七田真剛好就做到了這一點,在尊重傳統文化、弘揚中華民族精神的同時,對 0-6歲孩子的潛能進行開發。所以說,一個成功的早教應該具備健康、人格、智力三大因素,它們不是做加法,而是乘法關系,均衡發展,缺一不可。

 

十年如始 初心不忘。馬老師在訪談快結束時,感慨地說:“其實我們每個人都需要不斷成長,克服自身的一些毛病,讓自己不斷地站在一個新的高度,積極向上地去生活。但很多時候可能會被自己的惰性打敗,所以孩子的來臨,對自己來說,是一個非常好的成長時機,因為孩子會不斷督促著我們去學習、進步,我們也會從孩子的身上借著一些力量去推動著自己。同時我們七田真也有一個愿景,就是希望每一寸土地都能成為讓孩子才能覺醒的地方。


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